幼兒園里常見(jiàn)的一些問(wèn)題

關(guān)于幼兒園除了要進(jìn)行優(yōu)秀的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修之外幼兒園的老師們也應(yīng)該熟知一些孩子們?cè)谟變簣@里常見(jiàn)的問(wèn)題，深圳集合設(shè)計(jì)專注于幼教行業(yè)八年，跟很多的優(yōu)秀機(jī)構(gòu)打過(guò)交道，而且我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也是有從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的，更能懂孩子，所以集合小編就整理了一部分幼兒園里常見(jiàn)的一些問(wèn)題，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/span>

一、小班新生幼兒入園不愿意午睡，一睡覺(jué)就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦?

答： (1)在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛(ài)看的書(shū)……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺(jué)的話題如果累就睡一會(huì)——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

(2)跟家長(zhǎng)溝通：配合幼兒園的作息時(shí)間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。

二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦?

答：(1)跟家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好。

(2)老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€(gè)好朋友;

(3)老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段(哪怕是5分鐘)陪她。讓其建立對(duì)教師的安全感。

(4)認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛(ài)好入手。

(5)建議家長(zhǎng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

三、剛?cè)雸@的幼兒做錯(cuò)了事，老師批評(píng)也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦?

答： 1、家庭教育的不正當(dāng)方法造成的;

2、教會(huì)幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流。

3、孩子犯了錯(cuò)誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評(píng)，因?yàn)楹⒆优涯妗?/span>

(4)與家長(zhǎng)溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長(zhǎng)。

四、剛?cè)雸@的幼兒不愛(ài)說(shuō)話，脾氣倔老師該怎么和他溝通?

答： (一)在園：

1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題

2、幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱---多給她幾個(gè)眼神交流---多跟她聊幾句天---通過(guò)不同的途徑建立孩子對(duì)教師的安全感

(二)要求家長(zhǎng)：

1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對(duì)幼兒園的安全感;

2、讓孩子了解幼兒園是我們成長(zhǎng)的象征，長(zhǎng)大的寶貝一定會(huì)經(jīng)歷幼兒園的生活。

3、多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個(gè)和自己游戲的小朋友。

五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦?

答：1、沒(méi)有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對(duì)一日生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。

2、如果出去玩就會(huì)減少哭的時(shí)間，可以對(duì)新生放寬政策。

3、戶外玩時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的生活秩序。

六、愛(ài)咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦?

答：1、長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為;對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。

2、咬人是一種發(fā)泄。對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

3、出于好奇的模仿。 對(duì)策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

4、口的敏感期延后的表現(xiàn)。對(duì)策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考。

5、自我意識(shí)的表現(xiàn)。 對(duì)策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)。

七、家長(zhǎng)不相信老師的話，就相信孩子說(shuō)的，老師該怎么做?

答：1、溝通太少?zèng)]有建立起家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感。

2、帶班教師一定隨時(shí)、及時(shí)跟家長(zhǎng)保持溝通順暢。

3、遇到問(wèn)題如何解決：先說(shuō)孩子的表現(xiàn)，再說(shuō)出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長(zhǎng)找出解決此問(wèn)題的方法，切忌以訓(xùn)斥/埋怨等態(tài)度與家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題。

八、老師應(yīng)該怎樣和愛(ài)找事的家長(zhǎng)溝通?

答：考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒?。待到心情平和是時(shí)再跟家長(zhǎng)溝通交流。

如果是因?yàn)槟承┮馔馐鹿?，教師工作的不主?dòng)性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，即使傷勢(shì)沒(méi)有到住院的地步，家長(zhǎng)也有對(duì)孩子在園情況的第一知情權(quán))。

九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)解釋?

答：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)用游戲的方式檢驗(yàn)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、家長(zhǎng)把把孩子當(dāng)做小老師。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

3、教師做好學(xué)習(xí)情況公示，讓家長(zhǎng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

十、孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長(zhǎng)溝通?

答：1、教師調(diào)整自己的溝通方式，根據(jù)不同家長(zhǎng)溝通方式有別，(例如：比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)需婉轉(zhuǎn)些)。

2、溝通步驟：說(shuō)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說(shuō)孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說(shuō)成人處理的方法。

十一、老師如何對(duì)待愛(ài)說(shuō)謊的幼兒?

答：一、 無(wú)意說(shuō)謊

1. 滿足愿望的心理(幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起)。

2. 理解性心理錯(cuò)覺(jué)(幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊”現(xiàn)象)。

3. 自信眩的萌動(dòng)(幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話”，夸“?？凇?。

二、 有意說(shuō)謊

1. 取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)(作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展)。

2. 處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)。

這類說(shuō)謊在幼兒中是多見(jiàn)的，如見(jiàn)別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好;見(jiàn)別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…

3. 開(kāi)脫責(zé)任，逃避懲罰(幼兒的這類說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致;而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因)。

4. 成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范，所以成人必須說(shuō)到做到。

十二、對(duì)于不把老師放在眼里的家長(zhǎng)如何做?

答：使其認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們孩子的重要性，可以讓孩子超級(jí)喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(zhǎng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。對(duì)于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(zhǎng)只能從他們?cè)诤醯暮⒆由砩舷朕k法。

十三、家長(zhǎng)不按時(shí)送幼兒入學(xué)，還說(shuō)在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，老師該如何解決?

答：必須引領(lǐng)家長(zhǎng)執(zhí)行幼兒園的作息時(shí)間，保證幼兒正常作息時(shí)間，是保障幼兒在園教學(xué)成長(zhǎng)的必要保障。

十四、孩子在幼兒園不合群怎么辦?

答：多玩集體游戲，在上心靈成長(zhǎng)課時(shí)多灌輸有朋友多重要，及正確指導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長(zhǎng)幫助(切勿在孩子面提)。

十五、孩子上課的時(shí)候注意力不集中怎么辦?

答、孩子小，注意力集中時(shí)間短很正常，所以我們課重難點(diǎn)安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。

十六、孩子特別膽小怎么辦?

多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

十七、別愛(ài)動(dòng)的幼兒，就是坐不下來(lái)，該怎么辦?

用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽(tīng)你話，如果沒(méi)有照做就不能參加。

十八、對(duì)于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見(jiàn)家長(zhǎng)，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦?

應(yīng)該是個(gè)例，我見(jiàn)的幼兒見(jiàn)了家長(zhǎng)都高興的不得了，如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時(shí)候讓孩子很高興，上點(diǎn)孩子喜歡的課。并及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。

十九、剛來(lái)的幼兒，只纏著一個(gè)老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦?

這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點(diǎn)，老師可以帶部分時(shí)間，碰到有意思的課堂就抽身出來(lái)，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂(lè)等。

二十、中途家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，幼兒看見(jiàn)家長(zhǎng)就要跟著家長(zhǎng)回家，老師如何來(lái)處理?

不到放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有特殊事情是不可以讓孩子看到家長(zhǎng)的，因?yàn)楹⒆舆€處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識(shí)媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過(guò)分離焦慮期，還影響到其他孩子!如果個(gè)別家長(zhǎng)堅(jiān)持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看不見(jiàn)的情況下，例如中午午睡，課間間操等。

二十一、做操的時(shí)候，有的幼兒就是站著不動(dòng)，老師怎么說(shuō)就是不做，怎么辦?

引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來(lái)前先動(dòng)員一下，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)的許諾等。

二十二、對(duì)于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦?

在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點(diǎn)，吃飯的時(shí)候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會(huì)，不宜過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，然后把飯收了。很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長(zhǎng)的前提下，逐漸縮短時(shí)間。

二十三、有的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就去找老師，特別愛(ài)告狀，怎么辦?

正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見(jiàn)到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對(duì)的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對(duì)嗎，可以換個(gè)方法幫助小朋友等。

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