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早教中心環(huán)境設(shè)計(jì)的細(xì)則

如今，早教中心已成為家長(zhǎng)心中的一個(gè)重要的話題，因?yàn)橛變簞傞_始接觸的教育環(huán)境是重要的教育基礎(chǔ)。而早教中心設(shè)計(jì)是打造良好早教環(huán)境的基礎(chǔ)，是幼兒身心發(fā)展所依賴的物質(zhì)條件和精神條件的總和，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，才能使幼兒開展多元化的互動(dòng)并讓幼兒有更大的發(fā)展空間，因此應(yīng)充分重視早教中心環(huán)境設(shè)計(jì)。那么具體要如何去做呢？下面集合設(shè)計(jì)小編針對(duì)這個(gè)問題就為大家詳細(xì)介紹下。

一、早教中心設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

早教中心設(shè)計(jì)越來越受到人們的關(guān)注和重視。教師和幼兒都是早教中心環(huán)境設(shè)計(jì)的主體，他們既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是環(huán)境的受益人。在這種環(huán)境教育理念的引導(dǎo)下，很多早教中心都在環(huán)境設(shè)計(jì)上加大投入，力求早教中心設(shè)計(jì)的環(huán)保節(jié)能有新意、有特色。

首先，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行整體規(guī)劃，為幼兒園及早教中心功能布局進(jìn)行分類分區(qū)域劃分，以便更好地利用空間的連續(xù)性為兒童學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件有理?xiàng)l件有利條件，除了對(duì)功能教室環(huán)境有較為明確的定位外，還對(duì)墻面、走廊等大面積再創(chuàng)造設(shè)計(jì)。同時(shí)，早教中心設(shè)計(jì)中提倡定位園所文化設(shè)計(jì)的精神引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

二、精心施工實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境的教育理念

如何創(chuàng)辦早教中心及區(qū)域布置使的學(xué)習(xí)環(huán)境如同家庭般舒適、安逸的同時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)期的教育重點(diǎn)、幼兒興趣、主題變化等對(duì)區(qū)域進(jìn)行靈活的調(diào)整，采用循序漸進(jìn)的方式合理創(chuàng)設(shè)各類區(qū)域，讓幼兒在自主選擇活動(dòng)、自主探索、自主操作中有更多的與環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從而實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓孩子的思維看得見。

墻面布置的教育性和互動(dòng)性是教師普遍關(guān)注的環(huán)境內(nèi)容之一，因?yàn)閴γ姝h(huán)境作為幼兒園教育價(jià)值體現(xiàn)的重要組成部分，承擔(dān)著“展示、對(duì)話、教育”的功能。墻面布置影響著幼兒的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，具有發(fā)展和延伸的空間。因此，墻面主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中與環(huán)境、教師、同伴、家長(zhǎng)之間產(chǎn)生多方位、多角度、多層次的互動(dòng)，達(dá)到共同探索、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、達(dá)到環(huán)境育人的目的。

三、合理規(guī)劃，科學(xué)布局

我們把整體幼教區(qū)域分為了七個(gè)部分：

1、一是早教中心總體空間設(shè)計(jì)(包括主要色調(diào)或色系、LOGO);

2、前廳部分—等待、等待休閑、接待、前臺(tái)、LOGO墻;

3、閱讀區(qū)域、表演區(qū)域;

4、授課區(qū)域、綜合活動(dòng)區(qū)域、寢室空間設(shè)計(jì);

5、娛樂區(qū)域、娛樂設(shè)備區(qū)域;

6、教職工辦公區(qū)域、儲(chǔ)藏和設(shè)備間區(qū)域;

7、洗手間區(qū)域和細(xì)部空間設(shè)計(jì)等。

以上關(guān)于早教中心環(huán)境設(shè)計(jì)的細(xì)則就為大家分享到這里，早教中心設(shè)計(jì)不再是外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，而是緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)富于變化、利于互動(dòng)、便于交往、樂于體驗(yàn)的環(huán)境氛圍。