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寶寶說話晚時(shí)，該怎么引導(dǎo)呢?

前言

楊楊已經(jīng)2歲半了，大多時(shí)候只發(fā)一些簡單的單音節(jié)和雙音節(jié)字，很少能說完整的句子。家里人尤其是老人有些著急，總往孩子身上找原因，其實(shí)可能是大人的教育方法出了問題。晚說話的代表愛因斯坦說：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言?！焙⒆油碚f話，媽媽們需要注意了!孩子大概什么時(shí)候?qū)W會(huì)說話?寶寶說話晚時(shí)，該怎么引導(dǎo)呢?

寶寶語言能力發(fā)展的四個(gè)階段

階段一為0-1歲：是咿呀學(xué)語和語言辭匯的儲(chǔ)備階段。到孩子8個(gè)月時(shí)這種發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會(huì)改變音量和音詞以模仿真正的語言，比如：BABA，MAMA…

階段二為1-2歲：這時(shí)期的語言特色是說單字句，能用手勢(shì)、表情輔助語言來表達(dá)需要。會(huì)學(xué)小羊“咩咩”叫，還喜歡問：這叫什么?那是什么?”

階段三為2-3歲：由能說短句逐漸變?yōu)闀?huì)使用復(fù)雜句，喜歡提問。如何幫助寶寶：這時(shí)應(yīng)該給孩子一個(gè)交流的語言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子用長句表達(dá)自己。當(dāng)他想要餅干時(shí)，你可以放慢語速問他：你要吃餅干嗎?”寶寶也會(huì)模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。

階段四為3-6歲：說話流利，會(huì)用非常豐富的詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。

說話遲的可能原因

1. 語言饑餓：大人為寶寶承包了一切，衣來伸手飯來張口，讓寶寶不用說話，都能夠得到自己所需，造成了寶寶語言饑餓。

2. 批評(píng)和責(zé)備：老是批評(píng)寶寶的說話不好或者強(qiáng)行糾正寶寶的語言錯(cuò)誤，讓寶寶有壓力，傷了自尊心，使寶寶會(huì)害怕表達(dá)，說話不好，再被責(zé)備，從而形成惡性循環(huán)。

3. 語言環(huán)境較為混亂：母親、父親、祖父母使用的語言不一致，而寶寶在模仿和學(xué)習(xí)說話的過程中，由于語言環(huán)境的混亂，并不能很好地、本分地學(xué)好一種語言，從而導(dǎo)致語遲。

4. 生活中缺乏語言學(xué)習(xí)榜樣：大人比較沉默寡言。寶寶的日常語言學(xué)習(xí)，需要交流和模仿的對(duì)象。

5. 大人說話速度偏快，語句偏長、偏復(fù)雜，使得寶寶難以模仿。

6. 看電視的時(shí)間太長：美國霍林斯大學(xué)研究表明電視對(duì)兒童玩耍及親子互動(dòng)質(zhì)量構(gòu)成負(fù)面影響，特別是影響到小兒語言發(fā)展。

如何培養(yǎng)語言能力

1、增加與寶寶的交流機(jī)會(huì)，耐心傾聽寶寶說話，并多多稱贊和鼓勵(lì)寶寶說話。

2、在寶寶出生后，家人盡量選擇一種語言進(jìn)行交流。

3、對(duì)于年齡較小的寶寶，從簡單的日常用語開始，讓寶寶一步一步慢慢來。選擇面前的某一樣物品，例如 “鞋子”，引導(dǎo)寶寶跟著念，多次重復(fù)。

4、當(dāng)寶寶咿咿呀呀對(duì)著某一樣事物，卻表達(dá)不出正確意思的時(shí)候，家長可以適當(dāng)?shù)貛椭淝逦磉_(dá)。

5、睡前講故事，平日可多播放兒童歌曲。這兩種方式，都能夠給寶寶在娛樂放松的同時(shí)，接受語言的潛移默化。

6、讓寶寶復(fù)述故事，學(xué)會(huì)一些簡單的兒童歌曲或者分享今日經(jīng)歷的小趣事。

7、在寶寶有了一定的語言和思考能力之后，可以考慮跟寶寶玩一些詞語接龍、角色扮演等等的益智游戲。

總結(jié)

寶寶從牙牙學(xué)語到清晰表達(dá)，是最可愛最萌的時(shí)候。學(xué)語的過程不是一朝一夕的，需要媽媽耐心地引導(dǎo)和交流。每個(gè)孩子語言發(fā)展的時(shí)間表有個(gè)體差異，家長不必過分焦慮。但是如果發(fā)現(xiàn)明顯語言異常，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。可能引起孩子語言發(fā)育遲緩的因素較多：聽力，發(fā)音器官異常，或者聽覺統(tǒng)合失調(diào)，智力發(fā)育遲緩，自閉癥，心理壓力，語言環(huán)境等因素，都可能引起語言發(fā)展遲緩。孩子的能力發(fā)育往往有窗口期，早發(fā)現(xiàn)早治療(或訓(xùn)練)，效果往往是最理想的。